中考|到底是谁剥夺了初中差生中考的权利？老师让去读职高，是好是坏？归根究底还是自己剥夺的

归根究底还是自己剥夺的，哪个阶段都存在竞争，自己不够努力当然会失去机会。社会在进步，每个人应该有得受高等教育的权力。人也是慢慢走向成熟的，所以，不能把教育卡死了。但是技校的专业有没有“热门不热门”一说呢？到底是什么样的学生去技校就读？去技校就读的学生有几个是真正以虔诚的心去学真本领的？这几句讲得好！去读技校的学生一万个里难有一个是真真正正读书的！更加变坏形成团体的倒是好多!

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现在的问题是职业教育水平不够，高中也不是全部初中生都能上的。同样不是只会读书的孩子就有用，读不好书的孩子就没有出路。教育应该是发现孩子的特长，给予他们帮助，成为一技傍身的对社会有用的人。否则就应该全民高中教育。
学生成绩好坏是一回事，让不让学生考试又是另一回事。有些学校为了提高升学率，就动员部分学生不参加考试，减小分母。各地都有所见，算是特权吧！老师劝学生去职高大多是好意，虽然说差生影响升学率和去职高抽成之说，但没有哪个老师会希望自己的学生都劝去职高。以老师多年教育经验和眼光判断，某些学生中高是一点希望都没有的，才会成为老师劝退目标。但凡有点可能考上的学生，是不会劝退的。老师只是觉得学生在学习成才这条路上，走不通才想着让学生上职高，学个啥的好谋生，本意是好的。家长我觉得非常奇怪，自己的孩子·学习成才无望，还不想办法给孩子安排另外的路，非要在学习这条路上求上进。

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现在的中考就是学生学业水平考试，合二为一的，不考试，建不了档案，谁给你发毕业证书。想想我们上学那时，初三上课老师就不发资料给给部分学生，中考前的几个月老师就把后20多名放假回家，那时候也是傻，不知道要参加中考，老师说到时来拿毕业证（初中），这么多年过去了，社会一直在进步，初中老师还是没进步，该淘汰了。
说剥夺就是个笑话，谁剥夺你了？你能考上，谁能剥夺你的上高中权利？说句不该说的，你能考上高中，估计大多数人不是剥夺，而是为你高兴吧。学习也是一种能力，如果连高中都考不上，你觉得到了高中之后这个学生会怎么样？自己不学还会极大的影响其他的学生学习，最终成为害群之马！

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我们这里不存在不让差生参加中考的情况。学生不报名参加中考，既使家长不让参加，都必须写申明存档。辍学都不允许，何况是中考。要是哪个学生没参加中考，班主任和学校要担责！现在是司空见惯的事，刚上初三就对学生进行洗脑，威胁，诱导。讲技校怎么好怎么好，学习没压力想学就学，升学又简单同样考大学。抓住了叛逆期孩子懒散厌学而取得成功的捷径心理。
我想讲一下当年我们做个的一点中考改革试点，供大家思考。我区教育局和教研室对各初中教学质量长期（四年）跟踪，发现有一批学生由于各种原因和因素学习成绩处在最末端，占后15%左右。在中考中能进普通高中（当年普职比3：7）甚至中专几乎不可能。又观察，每年技校招到的学生，也就是全区后30-40%的学生，这条界限很清晰，几乎不用怀疑。而参加中考后进入技校的学生都是以失败者心态进入，读书做事没有积极性，技校管理难度也大。技校方面反映，文化成绩倒不主要，而小孩动手能力，或技能水平却十分要紧，而中考不考技能，所以进入技校的生源也不理想。

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于是，我们想，能不能放开一条政策，让明显考不上普高和中专的学生，直接去参加技校各专业的技能考试和技校面试，双向选择。若学生自愿，技校面试和技能测试相中，互签合同，就可录取相应技校，学生不必参加中考。这样的优点是，同样进技校，前者以中考失败者心态入学，后者没有中考而是另一场考试胜出忧先入学的心态，入学后，在技校表现普遍积极，有好的学技术的姿态。技校满意，考生也满意。第二年打动更多的技校，甚某些中专的部分技能要求高的专业，希望以这种双向选择，面试+技能测试方式招生。计划比例占原招生全整计划的20-25% 。这里有两个操作点十分重要：一是必须在区质量监测中长期处于后30%的学生，自愿报名，不用学校推荐（学生情况区教育行政及教研室有明细掌握）。 2.毕业依据是中考前区的一模统测成绩，合格者有毕业证书，不合格没有毕业资格，作肄业处理。但不得参加技校这种招生。 3.在所谓升学率，优良率，合格率统计，分母是在册学籍的全体学生，而不参加中考的全体学生。参加技校这种方法提前录的而不参加中考的学生中考成绩全记为及格。