5岁女孩当老师面，踢打接她的宝妈：家长“开明”剥夺娃心理感知( 二 ) 想象中：接孩子的时候

父母是孩子的“权威” ，这是天性使然。
急于用开明的方式教育孩子，出让这种权威感，会让孩子心理功能发展不健全。

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换句话说，孩子的身体逐渐成长，但心理年龄却停留在幼年。
如今90后加入离婚潮，心理学家认为，这是年轻人“心理未成年”造成的风潮。
就像灿灿，她的妈妈想用拥抱、安抚的方式，缓解孩子的情绪，可孩子选择用踢打的方式，使妈妈屈服，并尊重孩子做出的决策。
最终，让妈妈成为了自己的附属品。
在这个过程中，强化了她控制母亲的行为模式：
耍赖和死咬一个决策，就能左右母亲的判断。

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从此，孩子的心理感知，就被剥夺了，因为她找到了有效对待妈妈的方式。
适当给孩子一点挫折
我们常常对“挫折教育”产生怀疑。
确实，很多刻意的挫折教育，让孩子自卑，对成长充满不信任。
但当孩子遇到挫折了，家长不要马上变成桥梁，用自己的身躯，铺平孩子遇到的困难。
应该适当让孩子提高“挫折容忍度” 。
这种轻微的挫折，是未来孩子进入社会的保障。

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现在的父母，逐渐更新育儿理念是好事，孩子是未来，是希望。
但不要掉书袋，要辩证地“开明” 。
至少，孩子踢打妈妈的时候，要告诉孩子动手本身是不对的，耍赖也得不到任何正面回馈。
要求孩子对自己的行为，作出思考。
父母的权威，不是幼儿的枷锁，当孩子长大了，父母仍然要保持权威，才会引起不断的亲子之争。
【5岁女孩当老师面，踢打接她的宝妈：家长“开明”剥夺娃心理感知】5岁的年纪，还太早。