教育部|教育部提出减轻学生作业负担，你信吗？( 二 ) 想必大家都看到了最近教育部

家长可以根据自己对孩子的了解，跟孩子商量要不要找志同道合的小伙伴一起去上兴趣班，一方面可以互相陪伴监督，另一方面也可以彼此鼓励打气。

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自控力强的"钻研型"孩子
有针对地专项训练
学生小B今年初三，平时英语成绩保持在中上等，但是并不突出。英语测试中单选题平均错一到两个，完型题错三个以内，这两个题型的正确率比较高也相对稳定。小B主要是阅读题型发挥不太平稳，发挥好的时候最多错两个，甚至一个，但是发挥不在状态的时候会连着错五个，也就是整整十分，很让人着急。另外，小B写作能力有欠缺，行文没什么大的语法错误，但是也没太多亮点吸引阅卷老师， 15分的作文平均能拿到9分。
小B性格比较安静内敛，学习肯钻研，勤奋刻苦，他自己心里也很着急，卯足劲儿想要成绩更上一层楼。正因为孩子如此懂事努力，小B家长更是小心翼翼不敢轻易多说什么，怕给孩子再施加压力，适得其反。
作为老师，我的建议是：孩子正是备考关键期，时间宝贵，如果家长有一定英语基础，不妨给孩子做做“陪练” ，也可以及时排解孩子升学压力。
小B比起第一个例子中的小A年龄稍大一点，已适应了紧张有序的初中学习生活，而且自觉性和自控力都很强，对于自己的薄弱点心里也很清晰。针对小B的情况，家长如果为孩子选择英语兴趣班，要明确主要目的是巩固并提高所学，外加专攻专项训练——阅读和写作，相应的选择可以是阅读和写作强化班或者考前冲刺班等。
家长要充分相信孩子，听听孩子的想法，在决定上哪个兴趣班之前，让孩子去亲自试听几节课，去感受一下老师的授课风格是否适合自己，对于自己的薄弱环节能否有的放矢地讲解，不要白白浪费了宝贵的时间和精力。

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缺乏自信的"落后型"孩子
结合学校课程夯实基础
学生小C的英语基础非常薄弱，俗话说“还没入门” ，上英语课就像听天书一般，越不想听越听不懂，越听不懂就越不想听，恶性循环。不管孩子处于哪个年级，这种情况下，如果可以，家长尽量抽出一定的时间陪伴孩子，一边给孩子疏导心理，一边帮助孩子做一些最基本的英语辅导。如果家长难以胜任，一定要请学校老师帮助，能否利用课间或者放学后的时间给孩子补补课；也可以请亲戚或邻居中的高年级哥哥姐姐进行答疑。
针对小C的情况，如果一时难以获取以上外援，那么家长在挑选兴趣班的时候要侧重夯实基础，课外课程最好和学校课程有机结合。小C这样的孩子，大多数对英语学习没什么信心，认为自己根本没有可能学好英语，再怎么学也是浪费时间。家长一定要在孩子身边加油打气，耐心地陪着孩子去试听课程，去选择真正适合自己孩子的课程和授课老师。如果孩子自尊心很强，担心上兴趣班会被嘲笑，家长一定要给孩子缓冲的时间，慢慢去接受。

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自学能力强的"天赋型"孩子
挑选尖子班打磨能力
学生小D属于英语学得很棒，但是还想要继续提高的类型。这类孩子通常有一定的语言天赋，而且自学能力非常强，理解力、自控力也都非同一般。如果学校所学知识已经无法满足孩子的需求，明显感觉“吃不饱”了，倒是可以选择尖子班再度打磨能力；或者选择在家里上网课自主学习。家长虽然不用太过费心，但是也不能当甩手掌柜。建议家长和孩子一起挑选口碑好、业务好，多年从事英语教育教学研究的机构出品的网课，多试听学习几节课，慢慢缩小选择的范围，找到真正适合的课程。

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作为家长，不管您的孩子属于以上哪一类型，都建议和孩子旁听一两节课，观察兴趣班是否正规，教学水平否与宣传属实等等。即使您已经为孩子挑选到了适合的兴趣班，也并非万事大吉。
还是那句话，您最了解您的孩子了，孩子从兴趣班学习回来，可以和孩子进行交流，听听孩子对兴趣班的评价、学习的感受等。此外，我们还要考虑路程不要太远，如果是小一点的孩子，还要保证我们家长至少有一方能按时接送，确保安全。