九年级语文《公输》教案( 三 ) _九年级上册《公输》教案

3.公输：公输，名盘，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。

三.朗读课文，整体感知
1.教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。生字：械(xiè)轩(xuān)舆(yǔ)犀兕(xī sì)鼋(yuán)罨(tuó)鲋(fù)梓(zī)褊楠(pián nán)多音字：请说之(shuō)长木(zhàng)公输盘(bān)见我于王(xiàn)禽滑厘(gǔ)通假字:公输盘不说(通“悦”，高兴)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)公输盘诎(通“屈”，理屈) 。
2.学生自由朗读。

四.译读课文，疏通文句，熟悉文意
1.学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
2.以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。

3.教师指导学生积累本课的文言知识。⑴解释下列加粗的词语：请献十金(请允许我，表敬词)荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同)公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意)⑵一词多义：公输盘不说(高兴)见公输盘(拜见)虽然，公输盘为我为云梯(这样)请说之(解释)胡不见我于王(引见)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不可谓知类(事理)为楚造云梯之械(这样)为与此同类(类别)子墨子闻之(指代造云梯攻宋这件事)宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词)⑶翻译下列句子：夫子何命焉为?译：先生(有)什么见教呢?宋何罪之有?译：宋国有什么罪过呢?胡不已乎?译：为什么不停止(攻宋)呢?胡不见我于王?译：何不向楚王引见我呢?此为何若人?译：这是什么样的人呢?
五.理清行文思路，把握文意
1.提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。
他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
2.提问：谈谈你对本文思路的看法。学生讨论,成果展示：以“见”字一线穿珠。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘(1～12)(13～16)(17～22)墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷;模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
2.以人物思想、态度的变化为线索组织全文。背景交代：公输盘“服”楚王曰：“善”公输盘诎楚王曰“善”
六.布置作业熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。第二课时
一.学生齐读课文
二.精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘
1.研读第5～12段。
问题①：文中哪一句交代了事件的起因?点拨：公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的心态和精神?点拨：几个动词是“闻”“起”“行”“至” 。这一连串的`动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。
问题③：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么?点拨：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然中计。问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”?点拨：。
墨子《公输》公开课教案

文章插图
《公输》公开课教案教学目标知识目标1.积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2.了解墨子及其非攻主张。
2.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3.品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。德育目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。教学重点1.积累文育知识，提高学生的自学能力。
2.理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3.背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法1.诵读法 2.讨论点拨法 3.品读法教具准备多媒体，录音机、示范朗读磁带，教学图片课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。[教学步骤]