语文《掌声》优秀教案设计( 二 ) _掌声的语文教案

【语文《掌声》优秀教案设计】【教学目标】
1.指导学生认识“麻、症、疾、姿、势”等10个生字，会写13个字以及正确读以下词语：掌声、文静、愿意、姿势等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会英子掌声前后的变化。
3.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，从小学会关心、爱护朋友和亲人。
【教学重点、难点】
1.引导学生整体把握课文内容。
2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。【教学方法及手段】以读代讲、多种形式读、多媒体展示台等方法及手段。
【教学过程】
一.课前学习
1.组织同学们学习“单元导读” 。让学生弄懂本单元是以“爱”为主题的课文。（学生上台板书：爱）
2.大家一起分享二年级小朋友的写话成果。（结合本班课前大声朗读给同学们听的习惯，将写话成果读给学生听）（读后引导同学们为小作者鼓掌。
并引导学生说说为什么要鼓掌。）【设计意图：通过课前与学生的沟通，拉近了师生间的距离，同时营造了一种轻松、和谐的学习情境，为后面的学习做铺垫。】
二.导入，引入课文内容
1.师生谈话。师：同学们，今天我们的教室里来了这么多的老师与大家一起学习，你们欢迎吗？（生：欢迎）师：怎么表示呢？（鼓掌）同学们用掌声来欢迎我们，谢谢同学们的`掌声。
现在，我们就在你们的掌声中开始今天的学习。
2.教师板书课题，会写的同学跟老师一起写。2
9.掌声教师指导学生书写时应该注意的一些关键笔画（如“声”字，下边一横比上面一横要短一些）。
3.学生读课题。
（师：同学们，让我们再一次用热烈的掌声欢迎老师们的到来，好吗？）
4.同学们，从课题“掌声”这个词来看，你们有什么问题。请提出来，等会大家帮你解决。（学生提问题，教师对学生提出的问题进行梳理，对有价值的问题教师可板书在黑板上。
）【设计意图：教师由掌声入手，直奔主题。教师注重对课题的书写指导，同时注重对学生质疑能力的培养。】
三.初读课文，整理感知
1.学生自由读课文。
师：课文中有10个生字要求大家认识，还出现了几个多音字。同学们，如果我们在学习中，遇到不认识的字、词，你会怎么办？（如学生不知道，老师可向学生推荐几种学习方法：——你们带字典来了吗？字典是我们的工具书，书包里应该随时带着；问同学；问老师等。）师：在读课文时，我们要读准字音，读通句子，把难读的字、词、句子多读几遍，相信你们一定能行的？
2.检查学生读书情况。（1）课文分几个自然段来写？请标出自然段序号。
（2）课文主要写的是谁？写了她的一个什么样的故事？（课文主要写了英子从小落下残疾，在同学们的掌声鼓励下变得开朗起来的故事。）（3）多媒体出示生字，学生认读。（先借着拼音认读，然后去掉拼音认读。
同时指导学生运用已有的识字经验识记生字。）（可以向学生推荐自己学习生字的方法。）（4）读词语。学生小组读、个别读、挑战读、齐读。

3.指导书写生字。（1）读要求会写的生字。（2）观察这些生字的结构特点。
（3）给这些生字口头组词，同桌交流学习成果。（4）教师重点指导较难写的几个字。如：“? 。
《掌声》教案及教学反思

文章插图
身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的《掌声》教案及教学反思，希望对大家有所帮助。《掌声》教案及教学反思11．教学目标：（1）能独立认读本课10个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。
能边读边思，大胆提问。（3）感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。2．教学重点难点：理解词义，体会残疾学生范小君的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。3．教学过程：
一.出示课题，质疑激趣：1．出示课题，齐读2．读课文时，你最想知道什么？（自由提问）说明：激发学生读书的兴趣，帮助学生养成边读边思的良好学习习惯。

二.初读课文，整体感知：1．自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词2．学习生字词3．指名分节读，要求：读正确4．读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？说明：二年级学生已经有了一定的学习生字词的能力，因此，教师可以大胆放手让学生选择自己喜欢的方式自学生字，并在此基础上进行互相交流。借助拼音朗读课文对二年级的学生来说并不十分困难，而要“读正确、读通顺”并不十分容易，要求学生在朗读时能够养成认真、仔细的好习惯，不加字，不漏字，注意标点的停顿。同时，在读课文时，应该养成边读边思考的习惯。