二年级《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案( 二 ) _《雷锋叔叔

2.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）
3.认识生字：“雷”“锋” 。
二.自读课文，小组合作学习
1.课件出示教学要求：⑴ 自读课文，画出生字词，能准确认读。
⑵ 用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。⑶ 能顺利的朗读课文。
2.教师巡视指导。

3.检查学习效果，评选出本节课的“小博士”：⑴ 闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。⑵ 找朋友：针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士” 。
⑶ 有难大家帮：学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4.生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读：⑴ 提出要求：声音宏亮。认字准确，能读准带生字的句子。
⑵ 指名读。⑶ 老师也来读读，大家帮老师提意见。⑷ 组内练习，试读课文。⑸ 以组评比，选出“朗读小博士” 。

5.我们再来学写几个字：多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞⑴ 自愿当小老师：选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。⑵ 巩固练习：教师指导，选出“写字小博士” 。
三.鼓励给评为“识字、朗读、写字”博士的.小朋友戴上“博士帽” 。

四.延伸收集雷锋的故事和资料。第二课时
一.学生交流搜集的资料
二.摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？学生答。

三.细读课文，大胆解答
1.老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔：小溪说：_______________________________________小路说：_______________________________________对照课文检查。
2.详读课文
1.2小节：⑴ 课件出示
1.2节课文，男女对读并填空：哪里需要帮助？___________________________雷锋叔叔怎么做的？_______________________⑵ 他为什么这样做？⑶ 那我们就好好读读（自由读、对读、指名读）
3.小组内自学课文
3.4小节。
4.出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。

四.总结课文，得出结论
五.朗读背诵
六.小采访人员行动
1.我们也去找一找我们身边的活雷锋。
2.小采访人员报道活雷锋的事迹。
雷锋叔叔你在哪里优秀教学设计

文章插图
作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家收集的雷锋叔叔你在哪里优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！【教具准备】
1.一张雷锋的照片。

3.学生所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。【教学目标】
1.会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点】理解“泥泞”“晶莹”等词语。【教学过程】第一课时教学环节教师活动学生活动谈话引入（4分钟）
1.小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？
2.读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
3.同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好榜样》的歌长大的。

4.唱《学习雷锋好榜样》第一段。
1.⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。⑵雷锋叔叔做了很多好事。
⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……
2.读第26页“我知道” 。
3.老师，你也唱给我们听听吧。
4.专心听。
初读识字（4分钟）
1.今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？
2.大家自由朗读这首诗吧。
3.雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人，我看到同学们在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。
1.能！⑴我提前预习了生字。
⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……