《雨的四季》课文解析( 二 ) _七年级语文上册第三课《雨的四季》课文解析

1）思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静)
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静)
2）作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？明确：①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。
3．如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。
4．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？明确：(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞；(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；(3)融情于景。
体会文章主旨
1．朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
2．如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。明确：不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。
六、拓展延伸
描写“雨”的诗句：
①空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
③小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
④自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
⑤林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。——李煜《相见欢·林花谢了春红》
初一课文雨的四季赏析一、整体把握
本文以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。全文共7段，可以分成三个部分。
第一部分（第1段）是概述，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文作准备。
第二部分（第2至5段）是文章主体，生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点，表达作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象，以及对四季雨的喜爱之情。
1、春雨：清新、润泽、甜美。这段共有五层意思：
（1）树发芽，经春雨洗礼后有着难以想象的颜色和神态；
（2）花苞沾上雨滴分外娇媚；
（3）小草像复苏的蚯蚓翻身，发出一种沙沙之声；
（4）空中挂着水雾丝帘，空气变得甜润；
（5）春雨驱走冬天。
2、夏雨：热烈、粗犷、奔放。这段大致分两层意思：
（1）直接描写夏雨的状态和特点，由云而雨，急速而来，把人浇个透，驱走酷热；
（2）描写夏雨的结果，大地显得丰茂，暑气廓清，到处奏响夏雨交响曲。
3、秋雨：沉静、端庄、深情。这段可以分成三层意思：
（1）秋雨的背景，是在一个成熟的金黄季节，丰收的季节；
（2）秋雨的形象和特点：静谧、深情、又有些凄冷；
（3）秋雨高邈、悠远，引发人的感悟，净化人的灵魂。
4、冬雨：自然、平静、纯洁。这段可以分成两层意思：
（1）写冬雨的化妆变身，成为雪花，成为一年中最后的礼物；
（2）写南方的冬雨，变得“吝啬”稀少，平静，像一种特殊的温暖。
第三部分（第6、7段）是文章收尾，作者直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、喜爱。
本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写，中心明确，层次清晰。按照总—分—总的结构来写，基本上一段一个中心意思（结尾除外），中间四段是文章主体，写得最充分。
本文是作者的精心之作，也是新时期的散文名篇，在观察、布局、设喻、遣词、造句等方面都有独到之处。篇幅不算长，内容不太深，语言规范优美，适合初一学生学习。学生从中可以学到对大自然景物的细致观察、对熟知事物的深入体会，还可以学到如何展开联想想象，学到在作文中合理地安排叙述、描写、议论、抒情等。