三只小羊的故事告诉我们什么道理( 三 ) _狼和三只羊的寓言故事给人们什么启示

这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的.掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。
4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。
幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。
师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗？一起为三只羊拍手祝贺吧。”
借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。
三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。
教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。
评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很高。
四、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请四个在讲述故事时候，表达能力强的小朋友来进行表演。
教学反思
这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。
三只羊睡前故事故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。以下是我为大家整理的三只羊睡前故事，欢迎阅读与收藏。
三只羊睡前故事篇1在一座山脚下住着三只羊。一只羊是大羊，一只是中羊，一只是小羊。它们每天都上山去吃青草。
山上有一个山洞，动里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃青草，它“的笃，的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃青草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，就赶快往山下逃。
跑到山脚碰见了中羊，中羊问：“小羊你慌慌张张的跑什么？”小羊说：“我上山去吃青草，半山腰的山洞里躲着一只大灰狼说要吃掉我”中羊说：“不怕，我们两个人一起去。”中羊“踢托，踢托”走在前面，小羊“的笃，的笃”的跟在中羊的后面，它们一起往上山走去。大灰狼听见了他们的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。”“我是小羊。”大灰狼问“你们来干什么?”中羊说：“我们上山来吃青草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们。”中羊听了也很害怕，它们赶快往山脚下逃。
小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，大羊问：“你们两个慌慌张张的跑什么?”他们告诉大羊：“我们上山去吃青草，半山腰的山洞里有只大灰狼说要吃掉我们。”大羊说：“不怕，我们三个人一起去。”
三只羊就一起上山了，大羊“笛度，笛度”地走在最前面，中羊“踢托，踢托”地跟在大羊的后面，小羊“的笃，的笃”跟在中羊的后面。大灰狼听见三只羊的脚步声，问:“谁呀？”三只羊说：“我是大羊。”“我是中羊。”“我是小羊。”大灰狼问:“你们来干什么？”三只羊一起说：“我们来吃青草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说着张开血盆大口从山洞里“嗷”的一声窜出来，向三只羊扑去。三只羊一点也不害怕，它们一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊用脚踢，大羊用头上的角顶，它们一起把大灰狼撞倒了，推到山脚下去摔死了。
三只羊高高兴兴地上山去吃青草。