『俊妈故事会』家长打他们，孩子大一点之后，全部会还手”，“93年之后出生的独子( 五 ) “93年之后出生的独子

现在的很多家长，不管孩子的特点是什么，硬往自己认可的那条道路上去塞。可是每个人身体特质不同、性格类型不同，林黛玉这样体质类型的人，就不是一个掌握权力的人，也不是擅长与人打交道的人。你如果非要林黛玉去企业当经理，她做得了吗？那是王熙凤干的事情啊。
我跟我儿子经常说的话是：“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃。你不嫌我，我不嫌你。 ”孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。
曾经有一个爸爸，是位医学博士，带着他的儿子过来找我。他很沮丧， “我是名牌大学毕业的，我读书的时候基本是前几名，怎么我儿子倒数第一名呢？”我太了解这样的家庭了，我对他说：“正因为他是你的儿子。 ”
这位爸爸听不懂了，我告诉他，家长喜欢向孩子强调自己的优秀背景，孩子往往不争气。孩子会想：“爸爸你都已经是清华毕业了，我考什么样的大学，你才满意呢？如果我考不上比你还好的，那我就没有价值，我干脆放弃好了。 ”这样的家长，还往往喜欢拉老人出来帮忙。 “问问你奶奶，我当年读书多么优秀??”结果是很容易让孩子过早放弃自己的。
个性化的孩子，使我们民族进步
1993年后出生的城市孩子，见多识广。一个家庭将财力用在一个孩子身上，他们拥有很多优厚的条件，往往非常聪明，知识面广，逻辑思维能力强。有时候我同一些中学生谈话，忍不住告诉他们：“奶奶非常佩服你们，知识多，又能独立思考问题。 ”
所以独生子女这两代人，其实是有很多优点的。他们还往往非常善良。小孩子很善良，是因为他是浸润在爱当中长大的。爱心是有条件的，现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心。他们同情弱者，他们爱别人，所以他们的道德判断水平要比我们这代人高多了。
这样的孩子有自己独立的判断能力，不太受意识形态的控制。比如老师带着小学生去参观草原英雄小姐妹的雕塑，跟他们讲草原小姐妹的故事，孩子们会问：“老师，人为什么要为羊牺牲生命啊？”老师讲孔融让梨的故事，小孩子会说：“那我们都挑小的，老师你是不是把最大的梨，留给自己吃啊！”我觉得这些孩子很了不起啊，他们能够独立思考，他们也不轻易认同权威，这是一个民族的进步。
遇到校园霸凌这样的事情，我们“50后”的人会说：赶紧给老师送送礼好了，孩子还在人家手里，不要得罪了。新一代的孩子不这么想了，他们不愿意偷偷送礼，他们要堂堂正正地解决问题。 2010年之后出生的孩子，长大了要让他们开个会都不容易。他们会问：“为什么路上来去两个小时，就为了开半个小时的会？”那他们就会重新制定规则。这样的孩子也不会太为人际关系所累，很多中国人在人际关系里是非常压抑的，以后的孩子会少有这种烦恼，他们越来越个体化，我觉得他们会越来越像德国人，是很多理性的个人，而不是缺乏自我意识的群氓。
当孩子们发生了巨大的变化时，如果我们的学校教育跟不上，会变得很被动。我们经常可以看到，有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就一副爱理不理的样子。 “你只管讲好了。差不多了，讲好了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。为什么？因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。
这些也正是我们职场马上要面对的年轻人。曾经有个企业老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲。 ”老总奇怪了：“怎么轮到你讲？”可是这位实习生说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”于是这个老总就看不懂了。
我跟他说，你要看懂，新一代年轻人对话语权要求很高。如果你不让他有话语权的可能性，他就到网上去说，你是堵不住他的。我觉得这是一个民族的进步。我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙” ，现在的孩子是， “我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过？”他必须要展现个性。可是我们的教育允许吗？我们设计出了让他展现个性的平台了吗？