给幼儿园的孩子进行“死亡教育”，合适吗？( 二 ) 给幼儿园的孩子进行“死亡教育”

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给幼儿园的孩子进行“死亡教育” ，合适吗？
这使我想起日本一所小学开展死亡教育的案例：学校给孩子孩子们布置了一项任务，让全班36名同学负责饲养两头小猪。孩子们细心照料小猪仔，喂食，打扫猪圈，定期给小猪洗澡，测体重，细心记录生长动态，小猪在干草堆里拱来拱去，往孩子们腿上乱蹭。 150天的时间很快到来，小猪仔长成了大猪，要出圈了。某一天，当看着大猪被捆绑、宰杀，甚至割分成一块块做成食品，再送回学校供学生品尝时，所有孩子皆掩面而泣，没有人愿意品尝由自己亲手养大的猪做成的这些食品。这个案例看上去有点残忍，但由孩子们在整个饲养过程以及面对猪肉引发感情看，也确实达到了生命教育一些意想不到的效果。
【给幼儿园的孩子进行“死亡教育”，合适吗？】由此可见，生命教育是一种潜移默化的教育，是一种敬畏生命的教育，也是一种符合人性、全面多层次关怀生命的人本教育。生命教育既需要学校结合青少年不同的成长发育阶段和心理特点，设计一系列生动形象的情境课程，对其实施有针对性的教育；也需要家长日常生活中的理解、支持和配合，家长应在适当的时机为孩子浸润生命教育的理念，从而消除孩子对死亡的恐惧，不断提高孩子的人文素养。