这里有一场中大人展示的“国家宝藏” 广东省博物馆有一场由中大人策划的“国

最近刷屏的文物类节目《国家宝藏》你看了吗？其中一期展示了各种好看的釉彩瓷器！可惜隔着屏幕……不过广东省博物馆有一场“国家宝藏”的展览正免费举办。观众可饱览160余件精美的馆藏青花瓷器！这场“青花瓷：科技、文化、贸易”展览还是由中山大学社会学与人类学学院考古学专业的朱铁权副教授及其学生团队，与广东省博物馆一起策划的呢。朱铁权老师说他的目的是给公众展现青花瓷的完整故事。此次展览基本实现初衷，也得到了广东省博物馆魏峻馆长的高度好评。

那么，朱铁权老师和他的学生团队到底是如何来展示这些“国家宝藏”的呢？

展现青花瓷的完整故事

朱铁权老师研究方向为科技考古，2011年开始把重心放在青花瓷研究上，他参与此次策展活动的想法很纯粹——希望把自己近些年来关于青花瓷的研究以及其他学者的科研成果以独特的形式呈现给公众，“科研、教育和社会服务，是高校教师的使命。”

“展现青花瓷的完整故事”，这是朱铁权老师的策展理念。他参加了去年广东省博物馆首个社会策展人招募项目“青花之约”，带领学生团队和省博一起合作，为公众献上一个融合科技、文化、贸易的青花瓷展览。这也是省博第一次引入馆外策展人的尝试。此次策展围绕科技、文化、贸易三大主题，每一个主题都是一个很宽广的领域，这也是朱老师策划方案的亮点：“别的团队可能只做文化部分，但是我想告诉外界，一个瓷器有三个属性：材料属性、文化属性和商品属性。由于场地限制，我们不可能对每个点面面俱到地展示，但尽可能完整地展示以上方面的信息。”

▲显微镜下青花蓝彩的“气泡”特征

具体到展览，朱铁权想告诉公众，考古专家们是如何发现考古信息，如何挖掘青花瓷背后的故事，以做到“授之以鱼不如授之以渔”的展览效果，希望这次展示能够启发公众从各自的视角和学科背景出发，日后对青花瓷做进一步思考与探索。虽然策划可能存在一些不完美的地方，但却很完整。展览力求从多个视角向公众展现青花瓷在古代社会所扮演的角色，这也有利于公众全面了解古代社会的面貌。

在“贸易”展区，朱铁权老师介绍，过去我们提到青花瓷贸易就只会想到景德镇，但除了景德镇，在古代中国的广东、福建和广西等地都生产青花瓷。本次展览首先利用地图来呈现古代不同地区的青花瓷器生产分布情况，在此基础上，再利用实物展示不同地区青花瓷的特征以及它们在古代沉船以及国外分布情况等。关于青花瓷贸易运输，展览特地选用广州十三行的油画来展现广州当时的繁荣场景和广州与世界的交流情况。

▲明宣德青花缠枝四季花卉纹碗

▲明嘉靖款青花寿字纹葫芦瓶

▲清康熙青花山水人物纹缸

在朱铁权老师看来，要把中国古代文物的发展放在全球的视野中去探讨。强烈的海外市场需求不但影响到中国外销瓷的种类、造型与外观风格，而且影响了中国制瓷业的分布与格局。中国瓷器运输到世界其他地方，不仅丰富了当地陶瓷市场，还推动了当地制瓷业发展，中国文化也凭借瓷器这个载体传到了世界其他地方。朱老师笑着说：“现在大家说起广东自然只会想到‘改革开放的前沿’和‘南越国与南汉国的古代文明’，其实，从古至今，广东更重要的作用是作为一个文化通道，将中国内陆与世界其他地方连接起来。”

因材施教各显神通

2016年11月，朱铁权老师挑选了一些研究生参与到此次策展项目，12月21日策展方案通过了专家评审会之后，团队就开始着手准备各项工作。这些参与策展项目的研究生，本科专业背景各不相同，除了文物与博物馆学、文化遗产学和考古学，还有广告学、艺术管理学、地质学等等。朱老师根据学生的不同专业背景和兴趣点，把他们分别安排在陈列大纲完善组、艺术形式设计组、宣教工程组和网络媒体组，让大家在擅长的领域里发挥作用。在策展项目中，学生们利用专业知识和自身特长，和省博的老师一起讨论交流，挖掘文物自身信息，丰富展览内容，对陶瓷化学组成、外观特征和制作工艺等方面做出科学解释并做好宣教工作。

▲朱铁权老师与策展团队进行青花瓷形式设计的讨论

2016级文物与博物馆专业的丁晓艺，本科就读于厦门大学艺术管理专业，朱铁权老师根据她的专业背景，安排她做形式设计，主要负责策划文案的编辑工作。从项目筹备到正式展览，丁晓艺全程参与，160多件展品的选择和展出，她都要自己先了解每件藏品背后的故事，才能依据不同展品的特点，考虑将其放置在适当的展区。她结合策展理念，和省博的老师沟通，对藏品安放间距大小、藏品之间如何搭配和背景色设置，对如何利用科技手段更好地展现青花瓷的原料和烧制工艺等提出了建议。值得一提的是，展览中VR技术的运用正是丁晓艺牵线落实的。在2017年上半年，她到深圳参加文化博览会时注意到一个VR技术与沉船探索相结合的科技公司在做展示，就想在青花瓷展览中也加入VR元素以加强互动。最后她作为中间人牵线，将VR技术成功落实到青花瓷展览活动中。

本科就读于江西科技师范大学文博专业的李莎莎，则负责解说词以及微信推送文的编辑，具体承担青花瓷青料的解说词工作。李莎莎坦言，当时小组成员一直捋不清解说词的脉络，经过省博的老师提点后，大家在语言的调序、排版等方面做了新的调整，实践训练活动让她积攒了更丰富的专业经验。

拥有地质学背景的王敏通过翻查图书馆的资料，分析不同颜色的青花瓷所用的钴料和钴矿的地质成因背景；曾参与肯尼亚曼达岛挖掘工作的肯尼亚籍中山大学在读研究生海帆（Khalfan Bini Ahmed），则协助提供肯尼亚等海外所藏的中国青花瓷资料。

跨学科重实践

此次展览的灵魂是“科技”主题，这与学生们平时所学的文物保护、科技考古等知识都有很强的相关性。在策展项目中，大家了解到青花瓷所选钴料由于其地质成因不同，其化学组成有所不同；又因陶工们在处理原料和烧制工艺上存在细微差异，烧制出的青花发色也存在发灰、发黑、发紫、发蓝等不同情况。从科技角度向观众深入阐释不同时期和不同产地的青花的成色机理的时候，学生们对科技考古学科也产生了更深的认识和理解。

▲团队利用便携式XRF无损检测青花瓷标本

▲左图：朱铁权老师指导学生进行青花瓷无损分析检测

▲右图：学生们在探讨分析结果

朱铁权老师说：“所谓的科技考古，就是要求学生利用多学科的方法和科技手段来发现文物信息和解释信息。科技考古不仅需要用到考古学、民族学和人类学的知识，还会用到物理学、化学、材料学等知识获取文物材料的化学组成和工艺制作信息，也会用到其他学科的知识。”

在朱铁权老师看来，每个学科的人都可以在考古学当中找到兴趣点。他的培养理念是“因材施教”，培养模式是“培养专业知识，加强实践训练”。朱老师一方面要求学生完成考古学理论课程的学习，另一方面要求他们多来实验室，熟练掌握文物科技分析的基本方法。同时，他也尽可能多地为学生们创造实践机会——除了学校安排的实验课程之外，一有机会，他便推荐学生到中大图书馆古籍修复中心、广东省博物馆文物修复中心、广东省文物鉴定站和广东省海上丝绸之路博物馆等单位实习。此次和省博合作的青花瓷策展，对于学生来说，便是一个很好的实践项目。此外，2017年7月，他遴选了3名学生去肯尼亚，参加中美肯三国联合的考古发掘，以开拓他们的国际视野。

策展中经常遇到困难，学生们通过和省博的老师多次联系沟通，最终达成共识。本科就是考古专业的许成豪主要负责青花瓷科技数据资料方面的检测和整理，并拍摄所展文物瓷片的显微照及撰写文字说明。团队刚开始使用较多的数据和图表展示陶瓷的科技信息，但是馆内专家认为这种方式可能会让观众反感；他认为如果没有足够的数据支持，科技信息的表述就不够严谨。在这个方面双方产生了较大的分歧。后来团队多次筛选科技信息，才展现出展览今天的面貌。学生小团队和博物馆工作者的大团队在通过不断磨合与沟通之后，最终形成了一个专业高效的团队。

在“文化”主题展区里，代表民间文化的民窑和代表宫廷文化的官窑，在器物种类、绘画风格、底款和工艺等方面都有很大的区别，图案寓意、工艺制作等信息的展示也都需要学生查阅大量文献资料才能实现。中山大学人类学系文物与博物馆专业的硕士生罗生，主要负责撰写陈列大纲。他认为展览图片的收集对他而言是最大的困难，“这些图片要做背板，分辨率要求高，但是很多图片因为原图本身分辨率也不大，所以只能是一点一点修图。”同专业的硕士生刘思雯负责宣传手册“爱粤读”和学习纸设计，她说第一次接触学习纸、“爱粤读”这种博物馆宣传手册的制作，如何向不同年龄层的观众展示更适合他们阅读的内容是一个难点：“学习纸的定位是小朋友，我们既要让他们能看懂内容，又要使他们觉得有趣味性，经过团队讨论，就设计了青花瓷手绘拟人化的样式并制作内页贴纸。”

▲省博展览结语

这场由中大师生参与策划的青花瓷展览，将持续到2018年4月7日。对于朱铁权老师而言，这是一次大胆的尝试。由于担心有些信息不能完全传递给公众，在紧张的中大科考船建设方案论证会期间，他还特意请了中午两个小时的假，给省博志愿者做培训，希望能通过志愿者的讲解来传递更多信息。在2017年12月16日早上10点，他也接受了省博的邀请，抽空做一期导赏嘉宾，以此弥补缺憾。而对于参与策展的学生团队来说，大家在这段过程中除了学会和别人进行良好沟通和合作，也学会了如何从科技等不同视角把人类过去精彩的片断通过瓷器展现出来，利用所学知识服务社会。

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部分图片来源于广东省博物馆

采写：刘琼芝

编辑：冼嘉齐

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