“预见学习”市级研讨活动首次对外开放啦！（内附报名链接）
“预见学习”自今年2月起每月组织举办的“聚焦学习·培育素养”学习基础素养专题研讨会得到了老师们的广泛关注。
很多非项目组的老师会问我们：“我们可不可以也来参加你们的研讨呢？”
往常，我们总是很为难地说：“我们的研讨是面向项目组和项目学校举办的……”
今天，我们要告诉大家一个好消息：
“预见学习”10月的专题研讨将面向大家开放啦！
此次，我们诚挚地邀请所有对“在课堂教学中落实素养培育”感兴趣、有思考的老师，前来和全市的项目区、项目学校一起，围绕“提出问题与课堂转型”开展研讨。
一起来看看来自“预见学习”的邀请函吧！
尊敬的各位同仁：
以“提出问题与课堂转型”为主题的“聚焦学习·培育素养”学习基础素养10月专题研讨会即将于10月26日（星期四）下午，在上海外国语大学西外外国语学校举行。
作为上海市教育科学研究院普通教育研究所学习基础素养项目的项目学校之一，上海外国语大学西外外国语学校将从课程教学展示及学科特色介绍入手，与大家共同围绕学习基础素养“提出问题”的学习能力指标开展专题研讨。
在此，我们诚邀学习基础素养研究各项目区、项目学校负责人、骨干教师和所有关注并致力于学习基础素养课堂教学培育的专家、校长、老师莅临指导！
活动提示
活动时间：
2017年10月26日（星期四） 13:30——16:15
活动地点：
上海外国语大学西外外国语学校
（松江区文翔路1100号）
行政楼2楼报告厅
向右滑动上方图片两次查看详细地图
温馨提示：建议当日大家绿色出行，避免拥堵。可搭乘轨道公共交通9号线至松江大学城站，换乘松江1路或松江3路公交车至谷阳北路文翔路下车。
议程设置
主要议题
天生爱问的孩子，为什么了进了课堂就不爱问了？
教师如何在课堂中设置有价值的问题？
教师如何通过质疑和引疑，引导学生形成问题意识？
学生在真实情境中的“提问”如何发生？
如何引导学生从“？”到“。”再从“。”到“？”
好问、倾听与批判性思维培育之间具有怎样的关系？
观摩课简介
心理（校本研发课程）
执教：张耀宇
我们天生就爱问，我们生来就好奇，为什么上了学进了课堂，就不问了呢？
语文（基础型课程）
执教：王淼
在语文课堂中，如何将教师的提问成为无限可能的引问，如何让学生将内心所产生的疑问转为交流、质疑、反思与批判？
数学（生活课程）
执教：纪婷
在生活数学课堂中，如何利用网络建立学生所学得的数学知识与解决实际问题的有效联系。
英语（Happy Go实践课程）
执教：曹倩Vedica
情境激趣，角色体验，增加问题的底色。
自然（校本研发课程）
执教：陶晓敏
趣味的教学内容和趣味的探究任务，发挥学生的主体作用，孩子们带着富有挑战和价值的疑难问题去学习，那是一种在学习欲望推动下的有趣的体验。
数学（问题解决课堂）
发言：杨爱军
数学课堂就是一个问题场, 学生的思维伴随着层出不穷的问题而展开的。教师应引导学生对问题进行有效分析,最终实现问题的有效解决,这正是数学课堂的动力所在。
报名方式：
请点击文末“阅读原文”，填写报名信息并提交，考虑到当天会场容纳人数限制，研讨活动仅限报名者参与。
“
意识是生物体基于对外界的感知，意识也是形成记忆的基本组成部分。问题意识称为思维的问题性心理品质，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。所以，问题意识不是形式化的呈现，不是简单的提问与解答的过程。西外小学部在学习基础素养的培养过程中，把学习的主动性和调控性，把情境教学模式，把建立联系的能力，把个性化的表达，以及把问题意识的培养结合到各学科以及课内外教学活动，从而完成一个整体性的素养培养过程。我们不是在追寻一种答案，我们是在为学生养成一种思维习惯。
”提出问题与课堂转型
研究无疆界，探讨无极限
10月26日，诚邀您一同参与，共同研讨 ！
报名请点击文末“阅读原文”
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