【帮&荐书】推荐给家长的6本书~ 在适当的时候

上期我们为中小学推荐的书目，大家有没有看呢，今天小喵就来为各位家长推荐书目~

在适当的时候，遇见适当的书，是一生一世的，缘分。书，不但可以改变人生，更是可以救命的。

这一刻，忆起负重前行的苦与难，书于我的爱护扶持，不觉落泪。想到未来书籍拉升的美好境界，不仅心驰神往，直觉此生太值。

无论我们为孩子花多少钱，受多少累，买多少好书，如果自己不能成长，无法融入孩子成长的过程，这条育子之路，又能有多少走通的胜算呢？

与天下父母共勉。

《少有人走的路——心智成熟的旅程》

作者：（美）派克著

出版社：中国商业出版社

这本书的内容简介:

此书共分4个部分：规矩，爱，成长与信仰以及恩典。我理解为人生不同的年龄阶段，第一部分的规矩代表着童年。第二部分的爱为贯穿整个人生所需要的精神力量，指引我们人生的冲突和困难中将面对问题的解决方案。第三部分“成长与信仰”代表着人类青年时期不断自我学习和克服困难并追求心智成熟的阶段。第四部分“恩典”教会我们接纳已有的事实，并以积极的心态对待生活，克服困难，努力完成自我心智成熟的历程。

这本书的好处:

这本书能带给我真实的宁静感，祥和而温暖。其中自然流露的真实、诚恳、勇气、慈悲，给了不完美的人们多少向自己”动刀“的力量！

书中处处透露出沟通与理解的意味，它跨越时代限制，帮助我们探索爱的本质，引导我们过上崭新，宁静而丰富的生活;它帮助我们学习爱，也学习独立;它教会我们成为更称职的、更有理解心的父母。归根到底，它告诉我们怎样找到真正的自我。他激励我们要勇敢地面对自己的问题，不要逃避。直面问题，我们的心智就会逐渐成熟;逃避问题，心灵就会永远停滞不前。

中国大陆的这一代中国家长，以至于眼前的下一代家长，成长于斯的中国传统文化大环境都是鼓励共性、打击个性与自由的。也就是说，在做父母这一职位上，我们是先天发育不良的。因为没有被尊重，所以不懂得尊重；因为没有享受过真正的自由，所以也不懂得追求自由，更不懂得支持新生命自由抉择并承担责任。在夫妻关系与亲子关系中，这种先天不良会演化为激烈的冲突。

而冲突就是成长的最好契机。成长的起点是清醒的自我认知、自我反省与成长。而对子女的爱就是我们成长的最大动力。

《给教师的建议》

作者：苏霍姆林斯基·

出版社：教育科学出版社

这本书的优点:

具体来说，这本书最突出的优点在于：

a.全学科全领域：

你能想到的在校开设的几乎所有学科，还包括阅读、体育、劳动、思维、爱好、自由、注意力、智力等，领域之广，无出其右。对阅读极其重视，道理深入浅出，方法更是齐全。

b.实操性强，针对性强

分板块，比如针对学生、老师和家长的。同时又采取专题问答式，一问一答，特别适合针对性阅读。

各个专题与板块之间互有补充与重合，充分展示了个体成长整体性、连续性的重要性。

c.接地气

所有结论皆来自长期教学中的案例与教学实践，都代表着经过实践检验的解决方案。拿来就可以用，实在太接地。

d.实事求是，思想均衡

比如：大自然和劳动场所训练思维，思维课的首旨是唤起情感，情感与思维的联系。作者真正做到了换位思考，真正地站在孩子的综合生长环境，分析孩子的困难与障碍，让家长学会理解孩子。

对每个孩子进行全方位诊断，分析前因后果，而不是就事论事。这个对我启发特别大，是从护士走向主任医生的助力。

《发展心理学——从生命早期到青春期》

作者：黛安娜.帕帕拉，萨莉.奥尔兹，

露丝.费尔德曼

出版社：人民邮电出版社

这本书的具体益处:

读完这本书，具体的益处在于：育子的心境由焦虑变得平和，原来很让人抓狂的日常现象，都像拔去迷雾一样，显示出整体中的位置。因为对孩子的理解，因为对整个教育远景的清晰把握，因为有方法体系支撑的成竹在胸，与孩子的共同成长顿时有了方向与主心骨。

慢慢地，育子从细节碎片走向整体宏观，从身处迷局走向居高俯瞰。同时带来的额外福利就是：了解自己的愿望。这就是共同成长的开端。从自己早期成长经历看到自己成年后的缺失、优势与特质，人的成长是连续而不间断的。

相比于片面化、技能化的绝大多数亲子育儿书，这就是发展心理学的高度与优势。

实践中遇到不少读过《发展心理学》或类似书籍的家长，都有平和这一共同的特质。

这本书的内容介绍:

本书分上下两册，我这里推荐的是该书第10版的上册：从生命早期到青春期。

结构：共五编12章。第一编共两章，讲述发展心理学的基本概念与理论研究。第二编至第五编分别讲述“生命的开始”、“童年早期”、“童年中期”和“青少年期”。每一编各两章，分别讲述相应成长期的“生理和认知发展”与“心理社会发展”。

每章开头是“焦点人物”，以典型案例说明这一成长时期孩子的特征和发展取向。但每一章中的主题因成长期不同而略有区别，如“青少年期的心理社会发展”探讨的主题就是“探索同一性”和“与家人、同伴和成人社会的关系”，而“童年早期的心理社会发展”的主题就是“自我发展”、“性别”、“游戏”、“家庭教育”和“与其他儿童的关系”。

因为篇幅过长，非专业的家长无需一次啃完，而只选自己最需要的章节看，甚至某一章的内容也无需一次看完，可以一次只看一方面，甚至是一个方面中的一个主题，如“生理”，“认知”，“心理”，“语言发展”，“语言和读写能力”，“自我发展”，“教育和职业准备”，“探索同一性”等。

建议家长有“前瞻性”地看，因为教育应该是超前于孩子的成长的，这样家长才能够掌握主动，胸有成竹，有的放矢。比如孩子出生前就看看婴幼儿期和童年早期的，孩子2岁就看看童年早期和中期的，以此类推。

《朗读手册》

作者：吉姆.崔利斯

译者：沙永玲，麦奇美，麦倩宜

出版社：南海出版公司

这套书的内容：

严格来讲，这是一本科普级别的阅读专业书。全书主要叙及以下几方面（我对内容的总结，而非每章名称）：阅读的作用，朗读对阅读的作用，词汇不丰富的家长如何为孩子朗读；何时开始朗读；朗读的阶段，朗读要领与朗读禁忌，持续默读，如何利用图书馆，电视“阅读前体验“与互联网阅读；电视与阅读……

朗读已经涵盖了有声媒介、各种音频视频、亲子阅读、伴读，朗读的功能也远远超越了我们的成见。更重要的是，本书绝非是一本“情怀书“，论证严密，方法客观。

具体到广义的朗读（包括视频音频媒介）来说，生命个体在12岁前的听力能力都高于书面阅读能力，我们过于注重书面阅读，极大地浪费了孩子的听力学习契机，忽视了听力能力对于母语整体提升的巨大作用。朗读不仅限于亲子阅读，更能够在学龄后孩子甚至是中学生身上发挥意响不到的作用，如扩展阅读兴趣，提升阅读能力。

《说来听听——儿童、阅读与讨论》

作者：艾登.钱伯斯

译者：蔡宜容

出版社：北京联合出版公司

这套书的好处

这本书能够入选”前五“，是因其通俗性和对”精读“的方法实操性与思维启发性。我的实践教学经验也表明，如果通过“精读“提升孩子阅读水平与扩展阅读面，是目前家长和孩子需求最迫切的。

阅读能力的提升在于重点文本的精读，那么就要解决what和how的问题，也就是读什么，怎么读的问题。这些，在这本书里都能找到答案，找到方法。这些方法也已经或即将进入了“康妈母语“的教案与课堂，融入孩子阅读能力成长的历程。

它也解决了许多家长的疑惑：家长阅读水平不高，如何引导孩子提升阅读水平？这本书中的方法实操性强，详实有效，但同时告诉我们切不可照搬。原则是死的，应用是活的。这就是最高层次的传授。

这套书让我受益的几点

具体来说，这本书让我受益最大的在于以下几点：

a. 过程比结果更重要，所谓诠释文本就是让一切言之成理，找出个道理意思来。并借此过程让孩子们知道文本的“道理、意思“是怎么被一点一滴给定出来的。这也是作者写作的过程。

b. 老师中心的教学转变为学生中心的教学，教学变成了互学。

老师的角色发生重大转变：引导，组织，同伴，指导参考者。具体来说就是提出概论性问题，引导讨论主线，拉回文本的轨道，决定讨论方向，整理概括学生的意见。

c. 学生讨论的重要性：

充分认识到儿童的评论能力、表达能力以及独特的评论角度。同伴学习的重要性。文本讨论在于自我体验，阅读是一件私人的事情，但在你自我表达之前，也许你自己都不清楚自己对一本书的理解、看法和观点。

d.倾听与表达一样，都是最好的学习，只不过适用于不同人的不同阶段而已。

这套书的使用方法

除了通用的理论原则与现状分析以外，本书的第13章‘ “说来听听”问题构架’通过列表式问题框架，强调了阅读经验与文本比较的重要性，指导我们如何引导孩子寻找文本的深层次线索，并在表面文字与深层含义之间自由转折。

第14章‘ “说来听听“实战现场’则通过两堂课的实录，一个教师的随堂日记来手把手教会我们如何开展文本讨论，其中的环节清晰，对话很有代表性和说明性，让人一看就知道如何做。让读者清晰地理解：不懂是正常的，从不懂走向懂的过程，从部分懂到全部懂，从表面懂到深刻懂，是在讨论的过程中实现的

我从本书中得到的精读过程是：阅读---讨论---再阅读---再讨论---文本比较（主题阅读）---生活扩展----同一主题其他媒介欣赏。这些都在“康妈母语“体系中得到了实现。

最重要的是：法无定法，不可照搬。学生与老师的水平与思路发展决定讨论的框架与进程。

第15章“玩游戏“则展示了方法的头脑风暴，用非常实用的各种教学实践方法来启发我们在教学过程中不拘一格地生发扩展，以学生为本，最大程度地发挥学生的潜力。

多少大咖的高价课，也敌不过父母与孩子日夕的交流探讨，你们不是要达到一致，不是要去寻找“标准答案”。而是要用彼此不同的阅读体验、不同的视角成就彼此的成长。而这，是籍由阅读能力的成长实现的。

《教室里的电影院》

作者：夏昆

出版社：中国轻工业出版社

这本书的好处：

你推荐的电影真好，而且每一类都有类似的主题。您和您的学生分析得真好，入情入理，时而激昂时而深情，同样直通人心。尤其是我曾经和孩子们一起看过的那些经典大片，经你和你的学生们一诠释，顿时变得如此曼妙而深刻。无论是好电影还是好书，从来都不是让人消磨时间、消遣生命的。对生命与人性的思索从来都不是轻松的。但在青少年成长时期，以这样的方式看过即使只有一部电影，人生想必也已经有所不同。如同我和我的两个孩子：面对肤浅他总是转向深刻，面对盲从他总是选择慎思，面对恶他总是心心向善，面对困境他从未失去信心。

而对于今天的家长，昨天的孩子，我们何曾以这样的角度与深度看过一部电影或体味过人生？难道这本写给孩子的好书，不更是我们这些昨天的孩子所需要的吗？

好书如导师，电影如人生。青葱少年的时节，好书与电影相伴而行，人生定然不同。

希望大家可以喜欢这篇推送，并且可以看看这些书，不仅会对自己有所帮助，也会对照顾孩子有更大的帮助~

编辑/咸鱼君

责任编辑/小米

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