别再说三年级现象了, 语文学习跟不上, 皆因寒假缺少了重要的训练( 二 ) 关注语文教授教养发展

【别再说三年级现象了, 语文学习跟不上, 皆因寒假缺少了重要的训练】

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3、阅读积累，是有练习目标的积累
三年级现象中的一个大题目就是阅读理解，许多同学怕阅读理解，家长也不会辅导阅读理解，也不明白阅读理解到底是“解”什么，于是在三年级的寒假，做了不少阅读理解的题，反而一点提高也没有。所以，三年级语文掉队，掉的仍是由于不了解语文学习的目标和能力练习的要求。做好阅读的积累，确实需要一个大量的阅读过程。这个过程中，我们需要建立的是阅读的分类，有爱好类的阅读，也有学习进步类的阅读，更有对阅读理解文学鉴赏类的阅读，每一种阅读的练习目标是不一样的，寒假就是明确阅读目标，去执行训练的好时间。

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阅读的积累在三年级的每个单元训练中，有明确的练习目标。家长不妨仔细看看课本里的阅读训练，不光是拓展，对于故事的理解和概括，理解故事中主人公的遭遇，甚至是自己续写故事，编纂故事的练习目标，都来自三年级语文课本中的语文园地中。家长假如在寒假不能和孩子一起好好再把语文书看一遍，到了新学期，我们仍是不明白这些目标和积累的要求到底是为了什么？可见，语文掉队都是有原因的。关于三年级现象的题目，你预备好了吗？这个寒假你知道该如何匡助孩子进步语文学习的能力了吗？欢迎留言评论。