怎样策划少儿美术招生( 二 ) _少儿

2、依据学生特点，培养学生绘画方向
3、双轨教学进行辅导，专业3
教学对象分析：因学生在学校所受教育不同，家长管教不同，产生了不同素质的学生，有的学生是愿意学，而有的学生是家长压制。所以，在教学过程中，我们既需要关注学生，同时更需要关注家长，因“材”交流反馈。
教学措施：
1、用启发式，兴趣式导入新内容，多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的不同阶段的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
2、学习时，鼓励学生在绘画创作时直接作画，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3、结合不同阶段的学生与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
创新的教学方法：
1、以故事创设情景。2、以猜谜创设情境。3、以儿歌创设情境。4、以音乐创设情境。5、以表演创设情境。
（一、）培养儿童的兴趣点
在低年级美术教学中与游戏结合，让孩子们对美术产生浓厚的兴趣。
(二、)提高儿童的观察力
在教学活动中，我会引导学生学习观察从不同的角度，找出相同点和不同点来进行发散思维、联想造型。
(三、)激发儿童的想象力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”孩子想象发展的趋势是：由无意想象发展到有意想象，由再造想象到创造想象。低年级孩子的想象异常活跃、大胆，令人惊叹不已。而孩子的家长，往往因为孩子的一些大胆的想法，而约束他们，对他们的想法，常常没有理由地加以纠正。久而久之，孩子们感到爸爸、妈妈不理解他们，从而，抑制了孩子对事物的兴趣，抑制了想象力的发展。因而，我们应该在教学中注意引导学生进行大胆、合理的想象，充分发挥小学生富于幻想的个性，用儿童的语言，天真、灿漫地表现他们的内心世界。尽管每个人最后得出的结果不同，作品表现的风格不同，表现手法不同，教师也应给予充分的肯定，以提高学生的自信心。
(四、)训练儿童的表现力
美是从生活中提炼的，那么又如何把美在生活中表现出来呢？我鼓励学生大胆表现，用自己的独特的视点，将事物放在别人想不到但又合理的环境里。

文章插图
具体课程安排流程:
基础兴趣班：
第一阶段：线描基本知识、蜡笔等。
第二阶段：色彩基本知识，色彩运用、蜡笔、水彩笔、水粉颜料综合运用等。
第三阶段：手工制作——立体半立体造型与收集，拼贴画，剪贴画，立体、半立体手工制作等。
第四阶段：（整体综合课）欣赏，创作（运用各种材料）。
PS.侧重广泛性，娱乐性。
第一步：初步了解不同方式的绘画方式
第二步：在第一步的基础上，引导学生发觉自己的兴趣偏好，进行不同的练习并加以指导
第三步：根据每个人的不同，在其所爱好的基础上，引导逐步演变成其技能特长
专业特色精品班：
1、儿童创意线描
2、
以中小学7—15岁为主，可为各种美术比赛服务
儿童创意色彩画
3、创意手工
4、漫画
5、
以中小学7—15岁为主，可为小升初，初升高艺考服务
国画
6、基础素描
7、基础水粉
8、低段写生
好策划有一种简洁的美丽，常常“一针见血” ，往往“一剑封喉” 。
第一步、“知已知彼”
首先要弄清楚：1、自己的培训产品品质及特色
；2、可调用的内外部资源；3、市场范围、容量、购买力状况、竞品和竞争对手情况。