毫无疑问，学力评价、活力评价和潜力评价三项内容，与“基础学力、生活实践、潜能开发”三类课程有着呼应关系。不过，协助本刊此次全程采访的学生评价项目主任潘德梁介绍，“三力”评价不止与三类课程基本对应，而且与整个“333”律动课程体系相契合。

“三力”相互关联，共同指向核心素养的校本落地，促进学生的全人发展。

巴蜀学生律动评价框架图 

学力评价：聚焦学科关键素养

为使学力评价切实落地，巴蜀小学以理清学科关键素养为龙头，以此开发评价工具，探索具有学科特色的创新性评价方式。具体而言，又分为①凝练学科素养，明晰价值导向；②细化评价指标，研发评价工具；③创新学科评价方式，形成学科特色等三个步骤。

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