【书香沁心】慧美教师品书分享之十五——《小学数学教学基本概念 "

【书香沁心】慧美教师品书分享之十五

理性的感悟，灵性的升华，需要读书。

心灵的舒展，视野的敞亮，也需要读书。

创意往往在读书时翩然而至，情趣也每每在从容的读书中应运而生。

读书

是教师最好的修行。“爱”在心中，“书”在手中，怀揣一份平静，笑迎一路春风——做一个爱读书的老师是你我的幸福！让我们一起阅读吧，在其中找到教育的爱和自由。

Scratch编程乐趣无穷

——《小学数学教学基本概念解读》读后感

近两年,我多次在《中小学信息技术教育》、《上海教育》等专业杂志上读到关于编程教育研讨的相关文章。发现越来越多的专家学者甚至家长意识到“编程是21世纪的必备技能”， “每个孩子都应该从小学习编程”……

在网上查找了一些资料，发现当下流行的编程学习浪潮源自于2013年美国非盈利机构Code.org举办的“编程一小时”活动。这项活动不仅有美国总统奥巴马的开幕讲话，更有微软创始人比尔·盖茨、Facebook创始人马克·扎克伯格、Twitter联合创始人杰克·多西等众多科技巨头的加入。活动不到两年更是吸引了来自全球180多个国家和地区的数以万计的学习者参与其中。

在现今如火如荼的儿童编程学习中，专家们最为推崇的是一款名叫Scratch的软件。作为一名信息技术老师，我自然要与时俱进，深入研究这把儿童编程学习的利器。

Scratch是什么？Scratch是由美国麻省理工学院的媒体实验室（MIT Media Lab）设计开发的一款面向儿童的图形化简易编程软件。它不同于很多年前的Logo语言，不是通过输入各种命令及其组合，调用屏幕上的小海龟，产生各式各样的图形和图案。而是通过将色彩丰富的指令模块进行组合，在短时间内便可创作出有趣的多媒体程序、互动游戏、动画故事等作品。

我有好几本关于Scratch的学习书籍，但《动手玩转Scratch 2.0编程》这本书却独得我的喜爱。它不像大众的Scratch编程教学图书，案例简单、数量有限，指导读者通过软件的用户界面进行模仿操作。它基于 Scratch软件学习，但又完全超越了Scratch 本身。作者Majed Marji具有电子工程博士学位，开发了很多汽车软件，是韦恩州立大学的兼职讲师。他不仅贡献了众多优秀的案例，如串联电路模拟实验、猫咪巡线、搭建模拟时钟、射击热气球等等，图文并茂，配合了详细的脚本演示说明。更重要的是，他把 Scratch 视为工具，在实例中讲解计算机科学常见的概念，如递归、字符串处理、链表等，教会读者最基本的编程概念，通过动手解决问题，来深化学习者对编程的理解与应用。书中所配备的“试一试”和大量的章节练习题不断地挑战着你的编程能力，激发着你的新思想。

为师者，用学习促进教学，将教学服务于学生。我将Scratch引入课堂，在简单的Scratch编程过程中，孩子们从任务需求开始、经过流程设计、选择算法、不断调试，不仅锻炼的是信息素养与作品创作技术，更重要的是培养了其批判性及系统性思维、对项目的规划分析能力、提出问题及解决能力，特别提升了孩子们的创造力。课堂中我看到的是孩子们一张张兴奋雀跃的小脸，一双双闪着智慧光芒的眼睛，在噼里啪啦的键盘与鼠标操作之后，展示出来的是一个个充满创意的作品：大鱼吃小鱼动画，美丽的花儿图形设计、接苹果游戏……让我惊叹于孩子们的个性思维及创新能力！

在这本书的学习中、在Scratch的实践操作里，我和孩子们深刻体会到了Scratch的编程乐趣！在于坚持，不气馁、不放弃，用时间思考其中的概念和逻辑；在于创造，用不同的思路和技术解决各种问题。

我愿用Scratch为孩子们插上飞翔的翅膀，让他们在自由的世界天马行空，感受编程的乐趣，创造个性的作品！

作者：钟蓉

生于1982年，中共党员，一级教师，曾荣获马鞍山市“优秀教师”称号。现任校教导处主任，任教信息技术学科，校级骨干教师。2003年从教以来，始终以心有学生，教学有法，课中含金，学习有乐为目标，潜心钻研，精益求精，大胆创新。曾获第二十届全国教育教学信息化大赛一等奖、安徽省及马鞍山市小学信息技术优质课暨教师基本功评比一等奖、安徽省首届中小学微课大赛一等奖。曾参与编写安徽省小学信息技术教参，有多篇课件、教学设计被安徽省小学信息技术资源库收录。多篇论文、教学设计、课例在省、市教育信息化大赛、教育资源评比等活动中获一二等奖。多次辅导学生在省、市计算机表演赛及电子作品比赛中获奖。

教育格言：以智研教，以爱待生，做孩子健康快乐成长的引路人！

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